感恩是一種生活態度，一種良好品德，一種處世哲學。

感恩是培養道德良知，增強人格魅力，提升成長力量的最好催化劑。

懂得感恩可以讓我們擁有正向的生活態度，建立正確的價值觀，并用實際行動回饋社會體現生命價值。

(資料圖片)

高科融創城的小伙伴們，大家一定都還記得上學期在親愛的導師們的指導下，學校圍繞著“感恩有您 成長有我”的2023年度主題開展了寓教于樂、精彩紛呈的項目化活動。

在新學期到來之際，先讓我們一起來簡要回顧張江高科實驗小學上學期圍繞“感恩之意 悟于我心”開展的系列活動吧！

2023年，“感恩有您 成長有我”是年度主題。回首上半年，圍繞“感恩之意 悟于我心”開展了系列活動：

3月 感恩自然?感受生命萌發之美

4月 感恩先輩 感受生命滋養之美

5月 感恩生活 感受勞動創造之美

6月 感恩自己 感受生命綻放之美

學會感恩，先要學會知恩，要理解自然的饋贈之恩，先輩的庇佑之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。

三月到六月，從新芽萌發的春天到萬物明媚的夏天，孩子們不僅在導師們的引導下感受了萬物生長和自然之美，對自然界的生命有了獨特的感悟和認識，還通過感恩自然、感恩先輩、感恩生活、感恩自己等項目化活動，對先輩的付出，勞動的重要，甚至對自我都有了更多的認識和感恩。這些寶貴的實踐和認知，都離不開導師們的引導和陪伴。

項目實施過程中，導師們充分貫徹項目化教學法的原則，以創讀、創思、創玩、創行為活動方法，從一個個小問題入手，啟發孩子們進行思考。通過開展話題討論，在不同階段形成相應的議題，再擴展成一個個主題，最終形成一個個與感恩有關的課題。環環相扣，引導孩子們在每一階段，通過思考、動手實踐等方式，形成自己對生命獨一無二的深刻理解。讓我們一起踏上“感恩”的時光機，共同回顧過去的幾個月里，老師和孩子們共同體驗的一系列精彩紛呈的活動吧！

“您”是自然 讓我感受生命萌發之美

陽春三月，桃紅柳綠，鳥語花香，萬物復蘇，老師們和孩子們在體驗美好春日的同時，對自然的好奇心又近了一步。

人與自然有哪些共通之處？成長和付出又有什么關系？我們是否應該對擁有的一切常懷感恩之心?

帶著這樣的疑問，導師和孩子們開展了一系列“感恩有您 成長有我”活動項目化學習。

在創讀環節，導師引導孩子們品生命之美、思生命之源，通過閱讀繪本等途徑帶領孩子們進行相關探索：

閱讀經典繪本《先有蛋》

淺談“自然生命起源”

設置一個個有關生命的提問

孩子們在思索的過程中加深對自然生命的探索，形成自己獨一無二的感悟。

低年級孩子開展“護蛋”行動……

高年級孩子開展《動物的生命和人生命是否一樣？》的辯論賽……

不論是賽前資料查找準備，還是比賽時通過辯論所得到的知識點，都讓孩子們受益匪淺，提高了思辨能力的同時，也促進了良好的溝通能力。

隨著孩子們研究的熱情越來越高，想要動手實踐的渴望也越來越強。孩子們在導師們的幫助下，動手制作動植物生命周期卡。

“老師，我是怎么來的呢？”

在明白了動物和植物的生長過程，孩子們自然而然的對自己的生命產生了好奇。

為了給孩子們提供生動直觀地講解，孩子們在導師們的引導下，小組合作閱讀經典繪本《我是愛的種子》，收看了短視頻《生命孕育——從細胞到嬰兒》。

孩子在了解生命形成的同時，體會到父母對他們的到來的強烈期盼，感受到滿溢的溫暖與愛意。光了解感受可不夠！老師還為孩子們精心設計了一份采訪單，鼓勵他們化身小記者，自主設計問題，采訪媽媽十月懷胎的過程和感受。

通過和媽媽深入溝通，孩子們更加敬佩自己的母親,他們深知是母愛的力量支撐她在經歷最痛苦的時候也可以忍受,更是母愛才得以讓他們在一片無雨的天空下健康成長。

這一系列實踐活動，觸發孩子們對萬物進行本源的思考，引導孩子感謝自然的饋贈，也感謝在有限的生命里陪伴自己的人，同時在感恩的同時也學會回報。

“您”是先輩 讓我感受生命滋養之美

今天的幸福美好生活，除了大自然給予，更離不開先輩的世世代代付出。

如何讓孩子們從內心中體會到先輩的不易和付出？如何讓孩子們真正對先輩們常懷感激之情？導師們可謂是仔細思考一番……

動手創作是鼓勵孩子們進行發散性思考的最好方式之一，周五的導師課上，導師們因材施教，不同年齡段的孩子們都有自己的任務單哦。低年級的孩子們精心挑選和先烈有關的歌曲并進行詩朗誦，加深了對先烈事跡的了解；高年級的同學則制作紅心卡片，寫上獻給英烈的誠摯話語，表達對先烈的感恩之心。

此外，孩子們還共同觀看了長征紀錄片，繪制長征路線圖；以互助小組為單位交流先輩的優秀事跡，用表演的方式重現先輩的故事，繼承先輩的遺志。孩子們在扮演不同的角色中，真切地體會到了先烈們在艱苦條件下面臨的挑戰，體會到了他們身上的愛國情懷。

優秀的作品總是能夠打動人心，孩子時常能夠在校內電子屏上看到這些展演。看到這些作品，孩子們體會到當前幸福生活的來之不易，心存一份珍惜和感恩。

“您”是生活 讓我感受勞動創造之美

日常生活離不開勞動，生活中處處也有勞動。導師們從生活中的細節入手，以小見大，讓孩子們在日常中體會到了勞動的美。

在初期的創思環節，老師拋磚引玉：什么是勞動？又結合到生活的具體問題：結合春游，我們可以做什么？

很快，低年級的學生自己試著整理書包，把自己的勞動成果和伙伴分享；高年級的學生則通過分小組進行游園環境保護小探究，自主設計環境衛生評價單，并通過班級板報和老師、同學們一同分享。實踐證明，勞動可以提高孩子解決問題的能力,增強孩子的自信心,培養獨立人格和責任感。

五月，恰逢勞動節，導師帶領孩子們一同觀看視頻《“他們的模樣永不褪色”<勞模精神>五一奉獻》，并鼓勵孩子們多實踐。通過參觀相應的工作區域，變身小記者，采訪身邊人等方式，充分了解父母和身邊人所付出的辛勤勞動，感受他們擁有的珍貴勞動品質。

好的品質應該得到大家的欣賞和學習！在五月項目的成果展示階段，孩子們還動手繪畫了“最美勞動者”圖鑒，準備了內容精彩豐富的小演講。同時，通過紅領巾廣播、升旗儀式、年級組內交流等方式，表揚班級中的最美勞動者，真正在孩子們心底播種了樂于勞動、勤于勞動、甘于奉獻的種子。中國夢照進的現實，正是每一位中國人用自己勤勞的雙手和不懈的奮斗創造了現在的美好生活。孩子們從心底種下的種子，定能長成參天大樹。在未來，為國家的發展貢獻自己的力量。

“您”是自己 讓我感受生命綻放之美

每個人作為世上獨一無二的存在，值得為自己喝彩。小小的你來到這個世界，靠自己的努力，一點一滴、一步一個腳印地成長為獨立個體是非常不易的。通過六月的主題“感恩自己”活動項目化學習，導師們引導孩子感恩一直堅持的自己，懂得珍惜的自己，相信理想的自己，正確認識自己的不完美,悅納自己，養成自信品格。

電影《尋夢環游記》講述了12歲墨西哥小男孩米格的故事。米格自幼有一個音樂夢，但是他的家族中卻有禁止學習音樂的嚴厲傳統，只允許米格繼承家業做鞋匠。米格因此陷入夢想和親情的巨大矛盾中……

孩子們不禁思考：是什么讓我們成為獨一無二的個體？如何展現自己的獨一無二？

要了解自己，可以從簡單的書寫開始！孩子們紛紛拿起紙筆，開始寫下自己的優缺點；四、五年級的孩子們則從個人卡通自畫像，我的名字故事，我的愛好特長，我的優缺點，我的未來理想等內容入手，制作了屬于自己的獨家個人創意名片，并和班上同學分享。

在項目過程中，孩子們不僅可以通過思考和實踐加深對自己的了解，導師還帶領大家加深了彼此之間的了解。通過鼓勵孩子們進行自由創作，書寫自己成長過程中難忘的、有趣的故事，并召開成長故事分享會和同學們進行交流。大家的呈現形式豐富多樣！

此外，五年級導師們還和孩子們開展了“成長奇妙夜離別話感恩”的畢業典禮。稚嫩又清澈的童聲響起，歌唱著少年的志氣方遒，相信每一個孩子在自己響亮而動聽的歌聲里，都會找到屬于自己的這份自信。這個奇妙的夜晚，是關于成長的記憶，陪伴的溫馨，別離的思緒。

新征程 揚新帆 啟新航

新學期，高科學子將在“感恩學院”獲得融合創新、溝通交流、協作分享的小秘籍，讓我們懷著感恩的心，共同期待“感恩有您 成長有我”項目化學習的成長之路。活動多多，體驗多多，收獲多多，還有神秘彩蛋等解鎖哦！

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